Organización del inicio del curso escolar 2020/2021

• La educación a distancia no sustituye al aprendizaje presencial ni la socialización y desarrollo que permite el entorno escolar y la interacción con los docentes y entre los alumnos.

• La educación no presencial ha generado brechas de desigualdad en el ámbito educativo.

• No está demostrada la efectividad del cierre de las escuelas como medida para el control del SARS-CoV-2, especialmente por la diferente dinámica de su transmisión (afecta principalmente a adultos y personas mayores).

• Hay estudios que consideran que el impacto negativo del cierre de centros educativos supera los posibles beneficios relacionados con la limitación de la transmisión del SARS-CoV-2.

• Se debe retomar la actividad presencial, adoptando medidas de prevención e higiene con el diseño de una estrategia consensuada por los diferentes agentes implicados para minimizar al máximo el riesgo.

Cada centro debe tener un Plan de Inicio de Curso y Planes de Contingencia, que prevean las actuaciones a realizar y los mecanismos de coordinación necesarios, recomendándose:

• Que haya una persona responsable referente para los aspectos relacionados con el COVID-19.

• Que se cree un equipo COVID-19 formado por la dirección del centro, secretaría (en nuestro caso, administración del centro), uno o varios miembros del equipo docente, un miembro del servicio de limpieza, y representantes de las familias y del alumnado. En este sentido, y aunque el documento no lo señala, los centros podrían plantearse la oportunidad de que este equipo coincida total o parcialmente con miembros del consejo escolar.

Los indicados planes deben responder a los siguientes principios básicos:

• Limitación de contactos, ya sea manteniendo una distancia de 1,5 metros o conformando grupos estables de convivencia.

1. Se insiste en garantizar la asistencia presencial del alumnado, con preferencia para los alumnos de hasta 14 años.
2. De manera general, la distancia interpersonal ha de ser de 1,5 metros, reorganizándose los espacios escolares, con posibilidad de incorporar elementos que faciliten la separación, y con ventilación y limpieza adecuada. Esto afecta tanto al alumnado como al personal del centro.
3. Como alternativa a la distancia interpersonal, en Educación Infantil y Educación Primaria se podrán establecer Grupos de Convivencia Estable (idealmente con un máximo de 15 alumnos y hasta un máximo de 20 si fuera necesario). Esta alternativa se recomienda como preferible en Educación Infantil y 1º y 2º de Educación Primaria. No obstante, las consejerías de educación podrán flexibilizar el número máximo de alumnos para los grupos de convivencia estable si se cuenta con autorización sanitaria para ello.
4. Se debe organizar de forma escalonada las entradas y salidas del centro, y en su caso adoptarse otras medidas organizativas que eviten aglomeraciones.
5. Se procurará reducir al mínimo los desplazamientos por el centro, y si es necesario, priorizar que se desplacen los profesores en lugar de los alumnos.
6. Se recomienda evitar asambleas o reuniones presenciales, tratando de realizarlas de forma telemática; si se va a llevar a cabo algún acto con asistencia de público, se debe respetar el aforo y asegurar la distancia interpersonal.
7. Se priorizará la comunicación telemática con las familias.
8. Se aplicará al transporte escolar colectivo la normativa vigente al respecto.

• Medidas de prevención personal, esencialmente mediante la higiene de manos y la higiene respiratoria.

1. El uso de mascarilla (la de tipo higiénico y preferiblemente reutilizable) no es obligatorio con carácter general ni para los alumnos ni para el personal, planteándose distintas situaciones según los niveles y funciones laborales que se llevan a cabo.
2. El uso de guantes solo se recomienda para las tareas de limpieza.
3. Se recomienda el uso de cartelería y señalética amigables para la infancia y que se dedique un tiempo diario al recuerdo de las pautas de higiene y limpieza.

• Limpieza, desinfección y ventilación del centro con frecuencia.

1. La limpieza y desinfección se debe llevar a cabo al menos una vez al día, reforzándose en los espacios que lo precisen por su intensidad de uso, y en el caso de los aseos, al menos tres veces al día. En los espacios que se utilicen por turnos se recomienda la limpieza, desinfección y ventilación entre turno y turno.
2. Se debe proceder a la ventilación frecuente de las instalaciones durante al menos 5 minutos (10 minutos si el espacio ha estado previamente ocupado) al inicio, de la jornada, al finalizar y entre clases, siempre que sea posible.
3. Se debe llevar a cabo una gestión adecuada de los residuos para evitar que se conviertan en posibles focos de contagios.

• Gestión adecuada y precoz de casos.

1. No deben asistir al centro los estudiantes, docentes y otros profesionales (y por extensión se debe aplicar a todo el personal) que tengan síntomas compatibles con COVID-19, o que se encuentren en aislamiento o en período de cuarentena.
2. En caso de detección de una persona con síntomas compatibles con COVID-19 se debe contar con un protocolo de actuación que se basará en su traslado a un espacio separado de uso individual, la colocación de una mascarilla quirúrgica a la persona que ha iniciado síntomas y a quien queda a su cuidado, y a poner en conocimiento de la situación a los servicios sanitarios y/o al servicio de prevención de riesgos laborales.

Adicionalmente, en el documento se recogen una serie de acciones de carácter transversal y que, en muchas ocasiones, desarrollan aún más los apartados que os hemos señalado anteriormente. Estas acciones se refieren a tres aspectos diferentes:

• Reorganización del centro, tanto en relación con la gestión de los recursos humanos como con los espacios del centro, los horarios, la flexibilización y la gestión de los recursos materiales.

En este apartado os destacamos que se contempla, al igual que os señalamos al comentar los Acuerdos Sectoriales, que las administraciones educativas deberán proveer a los centros educativos de los medios para que sus trabajadores cuenten con los equipos de protección adecuados; señalándose en particular que se debe contar con mascarillas quirúrgicas para utilizar en el caso de que alguien inicie síntomas y mascarillas higiénicas para el profesorado y para reponer las del alumnado en caso de necesidad u olvido (extremos que debemos poner en relación con los supuestos en que se exige su utilización obligatoria).

• Coordinación y participación: en el primer caso con los Servicios Sanitarios, con los Servicios Sociales y con las entidades locales, y en el segundo, con las familias y los alumnos.

• Comunicación y educación para la salud, informando de los protocolos de actuación y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud implantadas, así como incluyendo de manera transversal estas cuestiones en los programas y actividades que se vienen realizando en el centro.
• Equidad, enfocada a la atención a las situaciones de vulnerabilidad social, de especial necesidad educativa y de dificultades de los progenitores para compatibilizar su trabajo con el seguimiento de las tareas educativas.

Finalmente, el documento recoge algunas medidas adicionales para estos ámbitos, atendiendo a sus características propias, y que afectan a los contactos, las medidas de prevención personal, la limpieza y la ventilación.